RESOLUCION RECTORAL 001

10 de Enero de 2014

 

Por la cual se modifica y unifica en una sola resolución el Sistema de Evaluación Institucional de Estudiantes de la Institución Educativa Pablo Neruda, de acuerdo con el Decreto 1290 de 2009.

 

El Rector de la Institución Educativa Pablo Neruda, en uso de sus atribuciones legales conferidas por la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, y en especial las del Decreto 1290 de 2009, y

 

CONSIDERANDO

 

1. Que la evaluación educativa colombiana tiene como referentes la teoría pedagógica, la realidad de las instituciones, y el sistema legal educativo contenido en la Ley115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, y el Decreto 1290 de 2009.

 

2. Que mediante la resolución Rectoral 012 del 03 de diciembre de 2009, se creó el Sistema de Evaluación Institucional de Estudiantes de la Institución Educativa Pablo Neruda.

 

3. Que mediante la resolución rectoral 04 del 27 de agosto de 2010, se modificó el Sistema de Evaluación Institucional de Estudiantes.

 

4. Que teniendo en cuenta que el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación en el año 2010 dieron directrices sobre la aplicación y reglamentación del decreto 1290 de 2009 en el sentido de que la evaluación no puede ser acumulativa, lo cual implica hacer ajustes al Sistema de Evaluación Institucional de Estudiantes.

 

5. Que las actas del Consejo Académico 02 y 05 de 2013 se hicieron ajustes al Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes.

 

6. Que las actas del Consejo Directivo 06 y 07 de 2013 se hicieron ajustes al Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes.

 

7. Que para facilitar la consulta y aplicación del Sistema de Evaluación Institucional de Estudiantes, se debe unificar en una sola resolución rectoral todo su contenido.

 

RESUELVE

 

Artículo 1. Las actividades de evaluación son la base para la promoción de estudiantes en las Áreas y sus asignaturas, la promoción de los proyectos pedagógicos y la promoción de grado.

 

Artículo 2. Para la promoción de los estudiantes en las asignaturas se tienen como criterios: a) cantidad de indicadores de desempeño aprobados, y b) asistencia a clase.

 

Artículo 3. Para medir el criterio de asistencia a clase del que se habla en esta resolución, se tienen como referentes el que el estudiante asista al menos al 75% de la intensidad horaria de la asignatura o área en el año. Las excusas son necesarias para que el estudiante sea evaluado.

 

Parágrafo 1. Para casos de incapacidad médica y calamidad doméstica justificada se puede solicitar al Consejo Académico el estudio del caso.

 

Artículo 4: La valoración de los desempeños académicos de los estudiantes son valorados de acuerdo con la siguiente Escala de valoración institucional y su correspondiente equivalencia con la Escala Nacional de valoración de la que habla el Decreto 1290 de 2009, así:

 

ESCALA INSTITUCIONAL

Escala Nacional

De    1.0   a     2.9

Nivel Bajo

De    3.0   a     3.9

Nivel Básico

De    4.0   a     4.5

Nivel Alto

De    4.6   a     5.0

Nivel Superior

 

Artículo 5. El estudiante es promovido en las asignaturas, áreas y de grado cuando alcanza una valoración de Nivel Básico, Alto o Superior. Y no es promovido cuando obtiene una valoración de Nivel Bajo

 

Artículo 6. La valoración definitiva de las áreas se hace al final del año teniendo en cuenta los desempeños alcanzados por el estudiante, en cada una de las competencias desarrolladas durante el año.

 

Artículo 7. Para la promoción de Áreas se tienen como criterios: 1) cuando el área equivale a la asignatura, se aprueba con la asignatura aprobada, 2) Cuando en el área hay más de una asignatura, el área se aprueba cuando la valoración de esas asignaturas en conjunto equivale al Nivel Básico, Alto o Superior.

 

Artículo 8. Los docentes construyen sus indicadores de desempeño con los que evalúan a los estudiantes, de acuerdo con los Criterios y Reglas de la siguiente tabla:

 

Criterios evaluación

Reglas

1. Pertinencia y coherencia del diseño

1. Plantea problemas solucionables

2. Relaciona necesidad, problema y solución

3. Identifica rutas de solución y elige la más adecuada

4. Define secuencias de acciones apropiadas

5. Prevé los recursos necesarios para la solución

6. Plantea fundamentos científicos

7. Diseña proyectos viables y coherentes

2. Racionalidad y valoración de desarrollo

1. Desarrolla el proyecto acorde con la secuencia de acciones del diseño

2. Usa apropiadamente los recursos

3. Identifica logros y dificultades en el proceso

3. Resultados válidos y valoración del impacto

1. Obtiene los resultados previstos

2. Analiza el impacto del proyecto

3. Valora alcances y limitaciones de lo desarrollado

4. Obtiene conclusiones válidas sobre lo desarrollado y sus resultados.

4. Habilidades Procedimentales    

1. Elabora y comprende abstracciones

2. Comprende y elabora modelos

3. Realiza cuantificaciones con propiedad

4. Supera el pensamiento causal simple y lineal

5. Habilidades para la vida (Actitudinal)

1. Autoconocimiento

2. Empatía

3. Comunicación asertiva

4. Relaciones interpersonales

5. Solución de problemas y conflictos

6. Pensamiento crítico

7. Toma de decisiones

8. Pensamiento creativo

9. Manejo de emociones y sentimientos

10. Manejo de tensiones y estrés

 

 

Parágrafo 1. Los docentes de todas las asignaturas y áreas definen indicadores de desempeño al comienzo de cada periodo y los comunica a los estudiantes para que ellos conozcan los criterios y reglas mediante los cuales serán evaluados, tomando en cuenta que se deben incluir indicadores de desempeño de acuerdo con los tres primeros criterios (habilidades académicas), el cuarto criterio (habilidades procedimentales), y el quinto criterio (habilidades actitudinales). Toda evaluación de asignatura o área debe contener indicadores de desempeño para medir los tres tipos de competencias señalados en la matriz anterior.

 

Artículo 9. Para la promoción de grado se tienen los siguientes criterios y reglas:

 

Criterios promoción de grado

Reglas

Número de áreas aprobadas

En la Básica 7 y en la Media 9

Asistencia a clases

Según parámetros del artículo 3.

 

Parágrafo 1. Para la educación Preescolar, la promoción de grado es automática, y está regida por lo establecido en el Artículo 10 y 12 del Decreto 2247 de 1997.

 

Parágrafo 2. Para los estudiantes del Modelo Flexible de Procesos Básicos, sólo se evalúan las Áreas de Lengua Castellana y Matemáticas, de acuerdo con los procedimientos que el Ministerio de Educación Nacional ha establecido para ello.

 

Parágrafo 3. Cuando el estudiante es promovido al grado siguiente con dos áreas pendientes, éstas le serán homologadas como recuperadas si al finalizar el nuevo grado alcanza un desempeño de Nivel Básico, Alto o Superior.

 

Parágrafo 4. Cuando el estudiante solo homologa una de las áreas pendientes con las que fue promovido en el grado anterior, tendrá la oportunidad de lograr la promoción posterior en los términos que señala los artículos 16 y 17 de la presente resolución. Si no logra la promoción posterior, deberá repetir el grado.

 

Parágrafo 5. Cuando el estudiante no logra homologar las dos áreas pendientes con las que fue promovido en el grado anterior, deberá repetir el grado. Este estudiante podrá solicitar promoción anticipada en los términos que señalan los artículos 14 y 15 de la presente resolución.

 

Parágrafo 6. El estudiante es promovido al siguiente grado con dos áreas pendientes diferentes a las homologadas. El estudiante no puede ser promovido de grado cuando ha obtenido desempeño de Nivel Bajo en las mismas dos áreas durante dos grados seguidos.

 

Artículo 10. Para la promoción de grado se consideran tres situaciones posibles: la promoción normal, la promoción anticipada y la promoción posterior.

 

Artículo 11. El procedimiento para la promoción normal se orientará según las siguientes fases e instancias de la siguiente tabla:

 

Fases promoción normal

Instancia

aprobación de la asignatura

Profesor

aprobación del área

Profesor

aprobación de grado

Director de grupo

 

Artículo 12. La promoción anticipada es considerada para los casos de estudiantes excepcionales y para los casos de estudiantes que no fueron promovidos de grado en el año inmediatamente anterior.

 

Artículo 13. Los criterios y reglas para la promoción anticipada de estudiantes excepcionales son como se muestra en la siguiente tabla:

 

Criterios promoción excepcional

Reglas

Desempeño grado anterior

4 áreas con desempeño superior, 3 alto.

Desempeño grado actual

5 áreas superior, 3 alto, aprobar prueba integral del grado actual

Voluntad expresa

Petición escrita al Consejo Académico por parte del estudiante y el acudiente.

 

Artículo 14. Los criterios y reglas para la promoción anticipada de estudiantes no promovidos el año inmediatamente anterior, son como se muestra en la siguiente tabla:

 

Criterios promoción anticipada

Reglas

Desempeño grado actual

Aprobar prueba integral del grado que cursa

Voluntad expresa

Solicitud escrita al Consejo Académico por parte del estudiante y el acudiente

 

Artículo 15. El Procedimiento para la promoción anticipada de estudiantes excepcionales y no promovidos el año inmediatamente anterior es como se muestra en la siguiente tabla:

 

Proceso

Instancia

Momento

Solicitud escrita

Consejo académico

En la sexta semana del año lectivo

Estudio y Respuesta escrita

Consejo Académico

Séptima semana

Realizar la prueba integral

Director del grado

octava semana

Concepto sobre resultados

Consejo Académico

novena semana

Promoción al siguiente grado

Consejo Directivo

décima semana

Matrícula en el nuevo grado

Secretaria académica

undécima semana

Nivelación en el nuevo grado

Profesores

semanas 11 al 20

Seguimiento

Director de grupo

Semanas 21 a la 40

 

Artículo 16. Los estudiantes que al finalizar el año quedaron con tres áreas pendientes, tienen la oportunidad de alcanzar la promoción de grado con posterioridad. Los criterios y reglas para la promoción posterior son como se muestran en la siguiente tabla:

 

Criterios promoción posterior

Reglas

Áreas aprobadas

6 en Básica y 8 en la Media

Asistencia

Según parámetros del artículo 3.

Convivencia

No sanción

 

Artículo 17. El procedimiento para la promoción posterior es como muestra la tabla:

 

Proceso

Instancia

Momento

Actividades de evaluación

Profesor

Fin año

Promoción de áreas

profesores

fin año

Actividades de superación

profesores

primera semana año siguiente

Actividades de evaluación

profesores

primera semana año siguiente

Promoción siguiente grado

Consejo Académico

segunda semana año siguiente

 

Artículo 18. No habrá promoción de grado cuando se cumpla al menos uno de los criterios con su respectiva regla presentados en la siguiente tabla:

 

Criterios de no promoción de grado

Reglas

Áreas no aprobadas

Más de 3 áreas no aprobadas

Asistencia en el año

Faltar a más del 25% de las clases.

 

Artículo 19. El procedimiento para la no promoción de grado es como muestra la tabla:

 

Proceso

Instancia

Momento

Actividades evaluación

Profesor

Fin año

No promoción de asignaturas

Profesor

Fin de año

No promoción de áreas

Profesor

Fin de año

Estudio desempeño

Director de grupo

Fin de año

Diálogo con estudiante

Director grupo

Fin de año

Diálogo con acudiente

Director de grupo

Fin de año

Estudio del caso

Consejo Académico

Fin año

Definir no promoción de grado

Consejo Académico

Fin de año

 

Parágrafo 1. Los estudiantes no promovidos al grado siguiente, podrán solicitar promoción anticipada en los términos de los artículos 14 y 15 de la presente Resolución.

 

Artículo 20. Se programarán tres tipos de Actividades Complementarias de Evaluación: Actividades de  Superación cuando en la evaluación el estudiante alcance un Nivel Bajo, Actividades de Apoyo cuando el estudiante alcance un Nivel Básico, y Actividades de profundización cuando el estudiante alcance un Nivel Alto-superior. Estas Actividades Complementarias se basarán en el trabajo cooperativo y contendrán tanto actividades de aprendizaje como actividades de evaluación.

 

Parágrafo 1. Todas las actividades complementarias de evaluación deberán ser solicitadas mediante comunicación escrita firmada por el estudiante y el acudiente ante el respectivo profesor de asignatura o área.

 

Artículo 21. La Institución diseñará actividades de evaluación específicas para los casos de limitaciones físicas, acordes con lo planteado por la ley de inclusión educativa y con la asesoría de la Secretaría de Educación de Medellín, de modo tal que el estudiante pueda ser valorado en sus potencialidades particulares.

 

Artículo 22. La Institución otorgará el título de Bachiller Académico a los estudiantes que hayan aprobado sus estudios de educación Básica y Media, y que cumplan con los siguientes requisitos de ley:

  • Certificados de 5º a 11º que demuestren que aprobó cada uno de los grados de acuerdo a la norma que en su momento definía la promoción
  • Haber cumplido con las 80 horas del servicio social obligatorio de acuerdo con el Art 97 de la ley 115 de 1994 y Art. 39 del decreto 1860 de 1994
  • Haber cursado las cincuenta horas de Estudios Constitucionales que corresponden a la ley 107 de 1994
  • Documentos de identidad
  • No tener desempeños académicos pendientes del año lectivo
  • No tener desempeños académicos pendientes de años anteriores
  • Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución

Parágrafo 1. La ceremonia de grado se considera como un reconocimiento a los estudiantes que hayan mostrado buenas cualidades académicas, éticas y morales al finalizar su formación básica y media. En consecuentica, la Institución puede o no realizar ceremonia de grados para los estudiantes del grado once.

 

Parágrafo 2. Los estudiantes que no sean promovidos dentro del año lectivo o que sean excluidos de asistir a la ceremonia de grados, reciben el diploma extemporáneamente, una vez completen los requisitos.

 

Artículo 23. La organización Institucional para la Evaluación de Estudiantes está formada por el Consejo Directito, el Consejo Académico, el Rector, Director de grupo, docente, padres, y estudiantes. Y el conducto regular para las reclamaciones sobre evaluación es en el siguiente orden: docente de asignatura, docente de área, director de grupo, Consejo Académico, y Consejo Directivo.

 

El Consejo Académico es la instancia que se encarga de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de apoyo para estudiantes que presenten dificultades. En la reunión que tiene el Consejo Académico al finalizar cada período escolar, se analizan los casos de educandos con desempeño Bajo en su evaluación, en cualquiera de las áreas y se hacen recomendaciones generales o particulares a los profesores, o a otras instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades de apoyo. Analizadas las condiciones de los educandos, se convoca a los padres de familia o acudientes, al educando y al educador respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de mejoramiento, y acordar los compromisos por parte de los involucrados. También analiza los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación, o promoción anticipada. Igualmente se verifica si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del período anterior. Las decisiones, observaciones y recomendaciones se consignan en actas y éstas constituyen evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.

 

Artículo 24. La organización del tiempo escolar está distribuido en 4 periodos de 10 semanas cada uno. A la semana siguiente después de terminado cada periodo, se entregará un informe de evaluación al acudiente del estudiante, el cual contendrá la descripción de las áreas, los desempeños evaluados en el periodo, y la valoración del área para el periodo, en la Escala Institucional y su equivalente en la Escala Nacional.

 

Artículo 25. Los instrumentos del proceso evaluativo están distribuidos en cuatro momentos como muestra la tabla:

 

Momento

Instrumentos

Registro permanente de estudiantes

planillas del docente con desempeños cognitivos, procedimentales, actitudinales, valoración definitiva, observaciones

Informes de evaluación   

Informes de periodo con información sobre las áreas, proyectos, recomendaciones, y valoraciones.

Registro escolar

Libro de registros de estudiantes

Certificaciones       

Constancias de estudio y calificaciones en papel membrete, actas de grado y diplomas.

 

Artículo 26. El presente sistema de evaluación institucional de estudiantes es dinámico y podrá ser modificado cada año mediante peticiones de los diferentes estamentos de la comunidad educativa ante el Consejo Académico, instancia que es la encargada de evaluar las peticiones y recomendar al Consejo Directivo la aprobación de las modificaciones pertinentes.

 

Artículo 27. La Institución destinará una cartelera específicamente para la difusión permanente de esta resolución, de modo tal que toda la comunidad educativa pueda consultarla con facilidad, al igual que los estudiantes nuevos que ingresan.

 

Dada en Medellín a los 10 días del mes de Enero de 2014

 

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE

 

 

 

LUIS CARLOS MOLINA ACEVEDO

Rector



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